怎样培养自主学习

2017-03-08 10:56 浏览数:217

怎样培养自主学习

实训部 张晓慧

摘要:独立学习不是任意学习、自由发展,而是教师引导学生积极参与教与宪章的过程,连相对独立地从学习活动。教师是学生自主学习、独立发展的指点者和帮助者,学生是学的核心,课堂教学应以学生自主学习为中心,如果学生明晰学习是协调的工作,凡是“自己若学”,如果不“如果自己学”。对于教学中如何培养学生自主学习的能力,可以从以下几只方面入手尝试。

关键字:观;基础;兴;个性化

同、更新教与学理念,建立学生自主学习的地位

叶圣陶先生说过:“教育的末尾目的在学生自学自励。”所以,“前途的文盲已不再是不认识字的人数,而是没有学会怎样学习的人数”。教育的目的是培养终生爱好学习的独立学习者。地理教师应建立学生在学习中的主体地位,立足为唤醒学生的独立学习意识,增强学生的独立学习兴趣,培养学生的独立学习能力。教师要为学生的认识规律为主,因为学生的需要为主,全面调整学生学习的积极和主动性,被学生自觉做到耳到、人口到、眼到、亲手到、心里到,全面参与学习的首尾。

第二、振奋学习兴趣,被学生成为课堂的积极参与者

见面在不断进步,新知识在不断涌现,只靠教师的传授是远远不够的。立即就要求教师将取知识的方法和途径作为教学的同件重要内容,强调过程教学,不被学生现成的结论,如果代之因为激励、指、引导。如果想要学生成为课堂的积极参与者,培养学生的学习兴趣是重要的。爱因斯坦说:“兴是最好的教师。”如果让学生对自己所教的学科感兴趣,教师要有广博的知识、有趣的教学语言、增长的神情。在实际教学中,教师要用情感感染学生,所以心灵震撼学生,所以知识吸引学生。教师要欣赏学生,多鼓励学生,自然学生在学习中的进步,被学生对学习充满趣味、针对知识充满渴望,所以积极主动地学习知识。

其三、稳中求进,被每位学生体验到成功的乐趣

每个人都有同种我实现、取得承认、取得成功的愿望和需要,成功时,即使会情绪高昂、兴倍增;一再努力还失败时,即使会发生畏难情绪,危害积极性。学生的智能有别,刚巧如一只手伸出来五只指头有增长有欠,所以,教学就如从实际出发,建立适当目标,教学的难易度应处于学生认知水平的“近来向上区”,被他们“超越一跳,足足得正”,给予他们同种成就感。对于不同的学生,可以提出不同的学习要求和不同的学习目标,针对模拟优生要求高一些,宪章困生要求低一些,这样每个学生就都有一个明确的对象。

四、倡议个性化教学

现代意义上的教师不再只是知识的传授者 , 并且为是播种者、提醒者、振奋者——失去播撒创新的种子 , 失去唤醒创新的潜能 , 失去鼓舞创新的理想。教师要创新 , 首先要实现自己的解放 , 失去推动自身创新素质的增强。自己认为 : 同是如悉心研究教材 , 追寻自己独到的发现。完成从细处人手, 仔细中呈现深 , 异常中见新。第二是思考敏锐 , 教学计划出新意。如果彻底打破传统的教学结构模式 ,立在新的教学思想的高度进行教学计划。其三是激励学生的兴奋点。教师要重视启发和诱导 , 擅长利用发现法、地法、暗示法、讨论法、指法等新式的教学方法 , 通过先进的教学媒体激发学生的兴趣。四是理清知识点。立即是实现教学互动的载体。知识点理清的过程也是教师在教学中发挥主导作用的过程,教师不是简单地向学生灌输知识,而是引导学生把握知识的内在结构 , 刺探知识的发生过程 , 控制知识的重要和难点。

教师如何做好“交之为渔”如果不“交之为鱼”,增强学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,凡是重要任务。如果地理教师都能转变教学理念,故地在课堂中使用各种策略,如果学生学会发现、学会探究、学会创新,那么地理课堂教学就能够勃发出最的生命力和生命力,即使能够增强课堂教学效率,实在培养学生自主学习的能力,啊学生终身学习和前途向上打下良好的基础。