怎么样上好一堂课

2019-01-04 11:53 浏览数:221先后

“趟百里者半九十”,不知不觉加入学校已年多了。一路走来,一路成长,静下心来考虑,这学期有收获,也有不足。表现一名教职工,怎样上好一堂课,是每个教师需要认真思考之一个大题目。

我觉得优质一堂课应把握好六个中心教学环节:备课、课堂教学、辅导、修改、试验、评说。

1.备课(集团教材、慎选教法、编排教案)

备课是上好一堂课的大前提,是教学工作中的一个重要环节。是老师根据教材内容,构成学生具体情形,集团教材,慎选教法,编排教案的历程,如果不备好课,即使是有经历的师长,也很难收到良好的教学效果。

(1)集团好教材

教材是老师进行教学的基本点依据,是老师对学员传授知识之核心资料,据此,老师在熟练地掌握教材,通晓的底子之上,还要达到"懂"、“透”、“化”的水平,所谓"懂",就是老师要认真研究教材,把教材的核心思想、情节、原理等弄清楚,弄明白;所谓"透",就是对教材的凡事内容掌握透彻,无需似懂非懂;所谓"化"就是把教材内容转化为自己之东西,用自己之语言传授给学生,使学生掌握基础知识和艺术,把握住教材重点、困难并查阅有关参考资料(书、期刊、教材等),增加教学内容。

(2)慎选教法

常言道:教学有法,但无定法。这也就是说,老师要善于选择方法,并创造性地加以利用,寻求使教学取得较好的效用。例如:教授法是教学过程中最核心、公用的教学方式,她可以在少数的年华里,传递大量之、系统之辩论知识;开口法和座谈法则有利于激发学生的上学兴趣,促进学生灵活地掌握知识,并培养他们的独立思考能力和语言表达的力量;而读书指导法则更适用于阅读、综上所述能力较强的学员,他俩在面对内容比较简便、条理明确的题材时,采用这种方式会取得更好的效用。

不过,就一堂课而言,往往综合利用两种或两种以上的教学方式,这样既得体教材和学员心理的急需,又可以调整课堂气氛,促进课堂教学的得手开展。

在选择教学方式的同时,老师还应考虑采取何种教学手段来赞助教学。在科学技术不断发展的当日,当代教学技术进入课堂已经化为必然,她对于增长课堂容量,促进教学过程的多元化和工厂化,调整学生的能动,增长教学的品质和意义起到了英雄的企图。据此,老师应积极学习现代教学技术,并制造幻灯片、投影片录音、拍摄等现代教学媒体在课堂教学中加以利用。

但是,在选择教学手段之历程中,必须注意其适用性,决不能喧宾夺主,更不能为了用而用,搞形式主义,使学生只顾热闹,而把资金节课的教学目标抛在脑后。

(3)编排教案:(文献书写)把小说改编成电影剧本的历程。

切切实实结构:

①教学科目时光和班级

②教学目标和要求

③教学重点和困难

④教学课题与教学内容(教材内容整合形成教师的创作)

⑤教学课题所选用的教学方式

⑥教具的布置

⑦教学过程及时间的布置

⑧板书的宏图(包括版图设计)

⑨教学小结的情节,作业及思考题,教学体会。

2.课堂教学:即教师自编、自导、自演(讲)。

把握课堂教学的五大环节,尽可能保持课堂气氛活跃、潇洒(与老师个性有关)。瞩目教态、师德,教学方式灵活多样,尽可能在教授过程中采用多媒体、幻灯、挂图、模型,雪后要让学生感到回味无穷。

①课堂教学的中心要素

课堂教学的中心要素是教学内容,课堂教学的目的是传授知识,据此一定要到位教学内容丰富、观点正确,文化量能达到塑造目标的要求要有稳定的新视界和标准外语。

②关于课堂教学的核心要求列表如下:(五大环节)

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3.辅导

课堂辅导、雪后辅导、话题辅导。

辅导的特性与课堂小结类似,但辅导的规模更广大,可跨越多次课,甚至一资金书。

4.修改

修改作业、试验报告,要讲求批全改。

修改教师姓名、批阅成绩及批阅时间。

5.试验

考前辅导、老师自己安排,通常不作统一要求。

试验命题以核心内容为主,占80-90%,困难内容适当占5%,超纲题在5%控制。查阅公正,科学评价。

6.评说:自身评论、老师评价、学员评价。

生物课的课堂教学质量高低有她特别之评论指标体系,要不然就很难做到评价的公正和公正性。老师要讲好课,必须要掌握评价指标体系的内蕴。现提出理论课授课质量评价指标体系如下:

(1)教学态度

①遵时守纪

②衣着整洁大方

③态度从容亲切,表情自然,情绪饱满

④备课充分,脱稿讲授

(2)教学内容

①教学目的明确,符合大纲

②观点正确,概念清楚

③根本突出,详略得当

④情节丰富,举报进展,辩论联系实际

⑤比方生动、正好,题材设计合理

⑥引用外语专业词汇。

(3)教学方式

①瞩目启发和业内人士交流

②能灵活、顺利地握住怎堂课的教学

③能按大纲要求因材施教,教书育人

④能科学、熟练地应用现代教育技术手段

⑤语言生动,语速适中,动人

⑥竞争性、逻辑性强。

(4)教学效果

①学员听课认真

②课堂气氛活跃,学员积极参与

③教学达到预期目标,学员反映良好。




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